北大专导学力遭厌弃

北大博导学力遭冷遇

近日，教育部在官网回应网友关于“博升原结业后的第一学力是博科还是原科”的问题时，明确指出在国家教育行政部门的策略及文献中，并无“第一学力”这一概念。同时强调，在管理中，“学力”通常指的是个人所获得的最高或最后的学历。这一回应虽在假期中发布，却在社会上掀起了热烈讨论。

学力，无疑是衡量一个人在学业上成就的重要标志。学历作为个人接受教育和知识水平的证明，原本是用来展示一个人的学习经历和能力的。如今在一些用人单位的招聘中，学历却成了衡量人才价值的“身份标签”。这种现象导致一些用人单位过分看重学历，而忽视了个人的实际能力和潜力。

尽管教育部门并不承认“第一学力”的说法，但这一观念在民间已经深入人心。在高等教育普及化的背景下，“第一学力”通常指的是个人获得的第一个高等学历文凭。无论是博科还是原科，“第一学力”的“含金量”取决于它是否属于“双一流”、“985”还是“211”，甚至取决于它来自哪所学院。

最近有一名考生在考研选择导师时，发现北大数学学院的某博导硕士毕业于一所普通院校，于是发帖质疑：“无法相信北大会有如此劣质的师资。”事实上，那所普通院校的数学学科在业内的评价一直很高。考生不关注导师的科研能力，反而对其学历刨根问底，充分暴露了“第一学力崇拜”的误导性。这种思想如果在高校和科研机构蔓延，势必会导致学科发展的“亲缘生长”等问题。

那么，“第一学力”为何如此盛行呢？《南方都市报》的一篇批评文章指出，企业可以通过“第一学力”快速判断应聘者在学业阶段的普遍表现。换言之，“第一学力”是评价个人能力的诸多指标之一。在“学历社会”的影响下，这一指标具有举足轻重的地位。

“原科进入名校的学生无需努力，凭借‘第一学力’即可获得竞争优势，他们还会持续努力学习吗？而那些高中毕业后直接进入博士院校的学生，无论多么努力，也无法改变‘第一学力’的劣势，这会导致部分学子自暴自弃。”界面新闻的批评文章反思了将“第一学力”等同于能力的错误观念，强调应该在过程中评价人才，而不是让人认为获得第一学历就“万事大吉”或“无力回天”。我们应当关注个人的实际能力和潜力，而不是过分看重学历这一单一的标签。